El Ministerio de Educación anunció la implementación de una regulación integral para ordenar la asignación de tareas escolares en todo el sistema educativo venezolano.
La medida busca disminuir la carga que recae sobre las familias debido al exceso de actividades enviadas a casa y, al mismo tiempo, mejorar el propósito pedagógico de las mismas.
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El ministro de Educación, Héctor Rodríguez, informó de la decisión a través de la cuenta oficial del despacho en Instagram y señaló que la normativa surge de un “amplio y productivo debate nacional” en el que participaron especialistas, docentes, investigadores y estudiantes.
Este proceso de discusión, que comenzó a finales de 2024, analizó los efectos que las tareas extensas y poco enfocadas generan en la convivencia, el estrés infantil y la desigualdad entre hogares con distintas condiciones de apoyo académico.
Un nuevo enfoque: menos carga y más sentido educativo
Según el Ministerio de Educación, la regulación fijará límites de tiempo y exigirá que cada asignación tenga un propósito formativo claro. Destacó que las nuevas reglas estarán alineadas con tres principios clave: reforzar el aprendizaje sin recurrir a la repetición mecánica; proteger el tiempo libre, el juego y la vida familiar; y garantizar igualdad entre estudiantes al evitar cargas que no todos pueden asumir en casa.
“Se trata de promover una educación equilibrada, que priorice la calidad del aprendizaje y el bienestar integral”, indicó el organismo en su comunicado.
La propuesta replantea la visión tradicional de las tareas escolares y pretende que estas funcionen como un complemento del proceso educativo y no como una extensión desproporcionada de la jornada escolar, que termine generando tensiones dentro del hogar.
Transición gradual y formación docente
El Ministerio aclaró que el cambio no será inmediato. Para asegurar la correcta aplicación de la normativa, se desplegará un plan de formación continua para docentes de todos los niveles.
Este programa abarcará el diseño de tareas breves y significativas, metodologías innovadoras centradas en la comprensión, adecuación de actividades al nivel de desarrollo del estudiante y mecanismos de evaluación que no dependan de grandes volúmenes de trabajo extra-aula.
Héctor Rodríguez enfatizó que el objetivo es evitar improvisaciones y conducir un proceso de transición ordenado hacia “un enfoque más moderno y centrado en competencias”.
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